2017年成都初中语文《河在远方》阅读答案及练习题

　　《河在远方》作者采用象征手法，具体、形象、生动地传达出现代文明对自然本真的损害，表达作者的忧患，小编为大家整理了河在远方阅读答案及练习题，仅供大家参考：

　　本文第一页是河在远方的阅读答案及练习题，河在远方的原文在文章的第二页。

　　《河在远方》阅读答案：

　　1。本篇小说在情节设置上颇具特色，请概括小说的情节。（4分）

　　答案：本文情节呈现“场景”组合的特点，作者安排了“小女孩问井”“儿子寻河”“我的回想”三个场景。

　　2请用简练的语言概括小说中的“小女孩”和“儿子”的性格特点，并说说“我”在小说中所起的作用。（4分）

　　答案：小女孩：天真，好奇，对了解和探究自然怀有浓厚兴趣。儿子：不喜欢城市的生活和环境，向往美好的大自然；追求自由，喜欢梦想。“我”的作用：全文中的情节都是围绕着“我”来展开的，起线索作用；“我”推动了情节的发展；借助“我”的感受表达对物质文明侵蚀人类美好的自然生活环境的无奈和忧患之情。

　　3．小说最后说“儿子，我该怎样帮助你？”，请简要回答以这一问句结尾的好处。（4分）

　　答案：从表达角度，用反诘句式，在拷问自我的同时也拷问所有人，从而表达出作者的忧思，深化主题；从情节结构角度说，“我”看到儿子因无法享受真正的自然，而沉浸在书所提供的自然梦境中，看到儿子虽有梦境却无法实现的悲哀，以这一问句结尾，言已尽而意无穷，引人深思，令人回味。

　　4。小说中的“河”与“远方”有何含义？联系全文，谈谈以“河在远方”为标题的好处。（6分）

　　答案：“河”：已经消失了的，被现代物质文明侵蚀殆尽的现实的河；留在我记忆当中的河；儿子梦中的河；美好的大自然的代称。“远方”既是空间地域上的概念，也是时间概念；既表明“河”已消失，也寄希望于未来。作者采用象征手法，具体、形象、生动地传达出现代文明对自然本真的损害，表达作者的忧患，总括了全文。
 

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