做父母的都希望自己的孩子学习成绩出类拔萃，但现实往往会令人感到遗憾，就像我们身边的孩子一样，优等生毕竟还是极少数，大多数孩子学习成绩平平，属于“中等生”。
中等成绩往往可上可下，上去前景光明，下去可就麻烦了。学习中等的孩子，学习态度至少不差，有一些孩子主要是方法问题，而且大部分家长对孩子改善方法和习惯不够重视。
“中等生”通常有这些特点：他们或是灵活而无序，或是仔细而欠活，或是会解而易错，或是苦学而效差，成绩不好也不坏，安分守己，默默无闻，但其实每个“中等生”都蕴藏着巨大的潜能，只要注意学习方法，扬长补短，就一定能脱颖而出，步入优秀生的行列。
记得我上学时，身边就有这样的同学，平时学习非常努力，埋头做了大量的习题，付出几倍于别人的时间来学习，但考试就是考不好，成绩平平，始终都处在中等水平，学习劲头越来越小，最后去了一所普通的二本学校。这就是典型的“苦学而效差”型的中等生。
中学的考题结构都是7-2-1型的,70%是基础知识，20%是综合和灵活运用题，10%的题更灵活。“中等生”对于基础知识应该没有太大问题，除去粗心等原因，70%的分数差不多都能拿到手，提分关键就在30%的综合和灵活运用上，这就要从平时的学习方法和学习习惯上去下功夫。
方法+习惯=成绩与能力。与优秀学生相比，中等生通常欠缺2个方法：总结归纳和注重自己的学习问题。
老师经常说：“有总结才会有提高！”。优秀学生的学习奥秘就是在做题中善于总结和归纳，他们能够举一反三，触类旁通，做一道题相当于其他人做了多道题。
同时对于自己不会做或做错的题目应该准备一个错题本，长期坚持下来，这样考前复习就能做到有的放矢，大大节约复习时间，提升复习效率。
总结归纳和错题本是每年中高考状元经验总结中经常提及的法宝(网上可找到大量的例子)，这两个习惯不像认真听讲和勤学好问为大家所熟知，是一般学生容易忽略的。
总结归纳属抽象思维范畴，错题本让孩子反省自己的学习问题，属于“自省”，都是孩子在初中智力发展阶段形成并逐步完善的。尤其是总结归纳，需要对课程内容有相当高的认识，不仅对学生有难度，而且对许多家长来说也有难度，近期出现的智能家教技术让题题都有总结归纳，缓解了这一矛盾，但无论是总结归纳还是错题本开始时都需要家长帮助、督促，同时还需要坚持一段时间才能养成习惯。
以数学为例，每天有5道作业题，一周30道，中等生通常隔天就有一道题不会做或是做错，这相当于10%的问题得不到解决，考试100分的试卷最多也就能得到90分，再粗心一些，灵活性差些就是80、70分左右，如果每天都能把这些问题解决了，隔天一道，看似不多，但效果是明显的，考试就能提高10分左右。在此基础上再能去多做总结归纳，不多算，每周做一到两次总结归纳，一个月6次左右，一学期30次，这就牢固掌握了30类题目，这样就考试又能提高个十分左右，从原来的70,80分上提高到90分以上，这就由原来的中等生步入了优等生行列。
成绩好了，家长表扬，老师重视，孩子尝到了甜头，学习兴趣与自信心会进一步提升，学习和生活圈也会有所变化，对未来有非常积极的影响。如若家长放任不管，长期下去孩子的努力得不到回报就可能会产生自我怀疑，自信心下降，产生厌学等情绪，成绩还可能会有所下降。
学习就像一场马拉松，孩子跑多远，我们家长也应陪着跑多远，作为家长首先要重视总结归纳和错题本等学习方法和习惯的培养，其次不要老用“中等生”的眼光来看待中等生，今天的成绩中等并不代表明天的不优秀，帮助孩子找出问题，授以方法，增强信心才是我们的当务之急。
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