成飞中学展现老牌名校的全新风采

　　作为省级示范性普通高中，成飞中学一直着眼于为高等学校输送更多更优秀的合格新生，在区域内发挥实验性和示范性作用，提供更优质的教育服务。据了解，青羊区大力推进区域教育现代化的进程中所确定的“收缩普通高中校点，调整办学结构，提高办学水平”方案，已经形成该区“城中两所高中、城西两所高中”的全新高中布局，更加增强了成飞中学对于青羊教育结构的分量。这意味着，成飞中学的发展，将促进城西三环路附近教育结构更加优化……面对即将启动的普通高中课程改革，成飞中学已经确定了自己的全新目标，要抓住这次变革所带来的机遇，进一步提升学校教育教学质量，展现老牌名校的全新风采。

　　“渔场教育”

　　古人说“授人以鱼，不如授予渔”。吴成光校长认为“授予渔，不如授人以渔场”——学生拥有了属于自己的“渔场”，才可以真正拥有属于自己的学习天地、学习生活。这一观点诠释了学生学习的三种方式：“授人以鱼”，学生只能被动接受现成的知识，缺乏思考与创新。其实，课堂是学生学习的主要活动空间，传统意义上的课堂学习，以接受学习，机械学习、个体学习和被动学习为主，忽视了学生的主体地位，学生只是贮存知识的容器。学生固然会接受到一些学习方法，然而学生还是不能够深层次的参与到亲身的实践中，缺乏探究与实践过程，进而导致缺乏探究与实践的能力。

　　“授人以渔场”，学生就会在广阔的“渔场”中增强求知欲望，主动探求学习方法，提高学习能力，获取新知识。其实这种教育方式就是“渔场教育”，它更重视教学时氛围和意境的营造，更强调师生间的互动，更注重学生的主动参与、勤于动脑动手，从而为学生展示自我、发现自我和发展自我提供足够的时间和空间，这正是新课程所倡导和需要的教育方式。成飞中学将尝试性实施“渔场教育”。在学科课程和综合实践活动课程，尤其是研究性学习的实施中，教师将更新角色意识，从知识传授者转变为学习热情的激发者、探索创新的引领者、合作学习的参与者、过程调节的指导者，教师大胆地放手，把学习的主动权真正交给学生，把课堂和综合实践活动当作“渔场”，让学生到“渔场”去“撒网”、去“捕鱼”。

　　“无痕教育”“无缝隙管理”

　　无痕教育指“语言感染无痕、行为示范无痕、心灵碰撞无痕、环境熏陶无痕”，也就是在育人的方法与过程中，不能给学生留下伤痛与裂痕，强调春风化雨、润物无声。例如，成飞中学将每周一的升旗仪式设置为体验感悟课并纳入校本课程，通过鲜活的内容及生动的教育形式，让学生在全校干部、教师的榜样示范作用下，不仅增强了爱国主义热情，而且不知不觉受到深刻的感染和洗礼，感应与融合，在无痕教育中健康成长。“无缝隙管理”就是指“思想无对立、情感无鸿沟、细节无马虎、时空无间断”，在管理过程中力求时时有人管，处处有人管，事事有人管，思想有人交流，情感有人沟通，行为有人示范，工作有人引领。比如在午休时，学校针对住读、走读、半走读三类学生，实施干部定点、教师分组、学生分区，按时段、按类别规范管理，保证了学校管理在时间和空间上的无缝隙，做到了学校管理的科学严谨、周到严密、规范严格，体现了制度文化和行为文化的强大力量。

　　优秀的师资

　　近年来，成飞中学着力加强教师队伍建设，通过公招引进了一批教学骨干，并从北师大、华东师大等著名师范院校选聘了一批品学兼优的大学生。这支162名的教师队伍，拥有48名高级教师。特级教师、学科带头人和青年名师、研究生共43人。近两年有80余篇教师论文在各级杂志上发表，其中有50余篇论文分别获得省、市、区奖励，30余名教师参加各级各类赛课活动和技能比赛获奖，其中美术教师季灼樱参加美术赛课四川省一等奖，全国二等奖，何静老师参加全国首届班会课比赛获录像课一等奖，现场课二等奖。

　　三年三大步升学率达到63%

　　成飞中学始建于1960年，1982年成为我省首批重点中学之一，1998年又被命名为四川省校风示范校，2006年2月，成飞中学由成飞集团公司移交到青羊区政府管理和举办，实现了从企业办学到政府办学的转变。“一年小变化,三年大变化！”这是吴成光2006年调任成飞中学时给自己定下的目标。三年过去了，他在交出了一份漂亮的答卷后又提出了新的目标——再现成飞中学这所我省首批重点中学之一的雄风，将其打造成位于城西的一所深受市民喜爱的名牌学校。

　　我们通过下面的数据感受到了成飞中学化蛹成蝶般的神奇：2007年，成飞中学学生的高考本科升学率较2006年度上升了11个百分点，由上一年度的21%升至31%；2008年，这个升学率“飞奔”53%，一年间升学率增加了22个百分点；2009年本科上线率又升至63%，升学率再次飞涨10个百分点。从2006年的21%至2009年63%，成飞中学的升学率不停飞跃。近50年的办学历史，特别是近几年来成飞中学锐意进取，大胆变革，在校长的带领下用平凡的足迹踏出了一个个坚实的步伐，使得学校深厚的文化底蕴再放光华。

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